pic淡江大學 資訊與圖書館學系

 

如果想要將導覽列於頂端,只需將 ul.nav 移到頁面頂端,然後重新建立樣式設定即可。以上的連結示範基本的導覽結構,此結構使用以 CSS 設定樣式的項目清單。請以此做為起點,然後修改屬性來產生您獨有的外觀。如果需要飛出選單,請使用 a Spry menu、menu widget from Adobe's Exchange 或多種其他的 Javascript 或 CSS 解決方案自行建立。

如果想要將導覽列於頂端,只需將 ul.nav 移到頁面頂端,然後重新建立樣式設定即可。就本質而言,任何 Div 上的背景顏色都只會顯示內容的長度。這代表如果您使用背景顏色或邊框來建立側欄,側欄將無法延伸整個頁尾的寬度,而會停止在內容結束處。如果 .content Div 總會包含較多的內容,您就可以在 .content Div 上放置邊框,將其與欄分隔。11111111111

本系所課程架構係以資訊科學為前瞻,圖書館學為基礎,另以多媒體科技與出版傳播為輔助,所有課程依此架構形成體系,而跨領域之課程仍適切整合呈現。為求符合專業與時代發展趨勢,因此對於傳統與數位資訊內容之徵集、組織分析、編輯整理、建置製作、加值利用等,皆有一套完整之課程設計。換言之,本系所既維持圖書館學之傳統專業本質,亦兼具資訊科技、數位典藏、資訊出版等專業之應用,將「資訊」之意涵做完整之詮釋,以期帶給學生對圖書資訊學科本質的體認之外,也能在畢業之後,順利接受相關領域工作之實務挑戰。低年級以圖書館學課程為主,以培養其核心專業能力,繼之加入資訊科技之應用,以滿足市場需求,爾後修習分科分類,高年級與碩士班則以管理與專案研究為主。此一課程設計由淺入深,具一貫性,整合成效佳,符合社會發展趨勢。

基於以上理念,本系訂有學生基本能力指標:
一、掌握運用資訊與圖書館專業知識的能力。
二、徵集、組織、典藏、保存及整合管理與傳播資訊資源的專業技能。
三、執行知識組織、資訊檢索及系統應用時所需之素養及能力。
四、有效溝通、分析及處理圖書館讀者諮詢問題的能力。
五、理解圖書館專業倫理、資訊素養及社會責任。

為使學生修課之後能具備上述之基本能力,大學部課程於民國90至94年間透過教育部「提升大學基礎教育」整合型計畫重新規劃,由全體教師及學生代表共同參與設計系所課程,並配合時勢潮流之所需透過課程委員會持續修訂。本系另參酌美國圖書資訊學教育學會(Association of Library and Information Science Education)的「圖書資訊學研究領域分類表」(LIS Research Areas Classification Scheme)進行大學部之課程規劃,大致分為:(1)圖書資訊學發展與原理、(2)圖書資訊學教育、(3)館藏發展、(4)使用者族群服務、(5)資訊組織、(6)資訊系統與檢索、(7)圖書館與資訊供應者類型、及(8)管理與行政等課程群組。而這些課程群組架構正能符合本系之設立宗旨與教育目標,即以探討資訊科技於圖書資訊服務的應用為宗旨,並以培養具現代觀、國際觀及未來觀之圖書館及相關產業之資訊服務研究、教學及實務工作人才為教育目標。
本系所在規劃課程、聘用師資時,特別強調理論與實務並重。故除了聘任學有專長之專任教師外,亦特別聘請產業界及圖書館實務界專家擔任兼任教師,以培養學生核心專業能力,滿足市場需求和社會發展。

 

  必修課程:

    研究方法 (2學分)

    圖書資訊統計學 (2學分)

 

  選修課程

    讀者服務專題 (3學分)

    技術服務專題 (3學分)

    資訊儲存與檢索專題 (2學分)

    圖書館學與資訊科學史專題 (2學分)

    公共資訊專題 (3學分)

    醫學資訊專題 (2學分)

    學術傳播與電子出版 (3學分)

    出版與資訊研究專題 (2學分)

    圖書館學文獻導讀 (2學分)

    圖書館學與資訊科學史專題 (2學分)

    數位資源管理 (3學分)

    數位學習與圖書館專題 (3學分)

    資料庫結構 (2學分)

    資訊架構 (3學分)

    資訊組織研究 (3學分)

    知識工程 (3學分)

    人機互動 (3學分)

    資訊行為研究 (3學分)

    資訊計量學 (2學分)

    數位資訊保存研究 (3學分)

    電子檔案管理 (3學分)

    檔案管理學研究 (2學分)

    檔案鑑定 (3學分)

    檔案編排描述 (3學分)

    質性研究 (3學分)

    科技文獻專題 (3學分)